育秀新秀教师“我的教育故事”展评活动(二)

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? ?育秀中学开展新秀教师“我的教育故事”展评活动,新秀教师分享自己的教育故事,相互交流,相互促进。让我们通过他们的文章感受他们成长与快乐,请读完文章后为您欣赏的故事投票吧!前10位老师文章在上一篇。


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11.陈平平《用心较,用爱育》

在教育教学工作中,有苦有乐,有感受,也有困惑,感受比较深的就是:真正关注孩子的成长,善于发现他们的长处,发扬长处,克服短处,促进学生健康发展,才是我真正的追求。对待学生要有爱心,有耐心,教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生,尊重鼓励平等对待每一位学生,用心交流,才会在教育教学上喜获丰收。多一份耐心,多一份宽容。我认为在教学中,教师不仅仅要在教学资料,思维方式上影响着学生。而且也应以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响,学生亲其师,才能信其道,乐其道,才能用心地理解教师所传授的知识。虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草,既没有炫人眼目的惊人业绩,又没有多少豪言壮语,但我却有对教育事业的一腔热忱。感悟有:尊重,用爱平等对待每一位学生。善于调控自己的情感,对学生有亲和力。用自身的活力,感染学生。运用赏识、树立学生自信。给学生一片爱心,多一些鼓励与赞扬。

不知不觉半年过去了,这半年成长了很多,学到了很多。对于教学,从备课,磨课以及三次汇报课,评课,教学方法及技巧有所提高,很感谢我师傅及其他指导老师的耐心,细心指导。有一些做的不够好的细致的争取再加以改善提高。无论是自己讲课还是听课,从中学到了很多有价值的课堂技巧方法,在不断的进步。

我是初二两个班的英语老师。说实话刚开始接手两个班的时候身上担子很重,因为两个班七年级基础特别不好,年级最后两名。但是当时我并没有被吓到,因为我会认真负责地尽全力教好学生们,只要付出努力,学生们肯定会提高能力。经过这半年的踏实几乎一对一纠错的情况下,两个班的成绩提高了不少,缩小了和别的班的差距。但是还不是太好,仍需进步。在教学中,自己做的都是为了学生好,可能和之前他们老师相比对他们要求严格了,抓落实的更紧了,有的学生可能对老师也有误解。其实心里对待学生们是真诚,平等,宽容,善心的,虽然有时候学生们会说老师不高,但是老师也不会计较。但是如果我是班主任,可能会给学生们说一定要尊重老师,老师都会尽心尽力教,没有完美的人,当然老师会吸取意见继续进步。下面从以下几个方面简单分享我和学生们的故事:

课堂:1.上课一般都会叫volunteer起来回答问题,这时候有好几个调皮的学生会起哄说一个学生的名字,他们可能对这个学生有偏见。课上会跟学生们说:咱们同学们之间应该互相关爱,互相帮助,我相信无论谁被起哄起来回答问题,心里都不是滋味。同学们积极回答问题,而不是起哄让别人起来说。互相尊重,爱护同学。2.八单元是做三明治,奶昔,在教完了学生们英文步骤之后给他们留了十五分钟亲手制作昨天准备好的食材,昨天跟他们说准备食材时一定注意安全,他们带的食材不大一样,有的孩子带奶昔材料,有的带三明治,大家以小组为单位,热闹开心的进行。其中我发现有几位学生没有带任何食材这时候给全班学生说可以邀请这几位同学一块做,做好了互相分享三明治,奶昔。做好的三明治可以分享给没有带的同学,奶昔也可以给其他人分享。另外学生们会给我,因为做的不多就说我不要,课下给班主任及其他老师送过去吧,他们都挺辛苦的,制作三明治及奶昔这个过程不只是学以致用,学生们还知道了互相分享,感谢老师。 3.有时候上课任务会比较紧张,ppt会给学生们呈现的比集体备课的多几张拓展用法,虽然也给大家做过作文写作书写大赛,阅读大赛等,但是因为担心丰富多彩的课堂会耽误教学进度,但是为了激发学生们的英语学习热情,以后课堂会适度加一些活动及鼓励机制,也要和学生们多交流。教师的态度决定着良好师生关系的建立,一个诙谐的批评、一个鼓励的目光都会渗入学生的心头,到达以情动情的效果。如“罗森塔尔效应”说明,在老师关爱激励下,无论是好学生还是“差”学生,都会产生自尊、自信的心理,并以此作为参与学习的动力。师生之间的情感在宽容的交往中不断交融。教学中,教师应注意换位思考,正确把握教师的主角,对学生不求全责备,允许失败,鼓励“异想天开”,乐于理解孩子的意见和推荐,尊重需要,提倡合作、鼓励探究、共同参与。


课外:除了课前认真备课,课上好好讲课,课下会在中午晚上抽出时间检查纠正学生背诵单词,词组课文情况,但是也希望学生们以后会更自觉主动去学习,而不仅仅依靠老师挨个纠错。对待每一位孩子都高要求,可能有的同学会误解,老师对他们要求低,其实不是,我希望每个孩子都能够有所提高。只不过英语是慢慢积累的过程,如果基础比如单词,词组,搭配掌握不好,课文背诵可能就更不愿意去背,老师要求是一样的。有的同学可能就会为自己偷懒钻空子。
??? 每一位学生正如自己的孩子,我带的这两个班七年级基础非常不好,后面有10几个不及格的同学。但是我从来没有放弃任何一个学生,每天中午或者隔一天都会让100以下的去找我背诵单词,词组,以至于我都觉得对中等及以上的同学关注更少了。教师不仅仅要关爱优秀学生,更就应去呵护那些学习困难、表现落后的学生。经常赞扬和鼓励他们,提高他们学习的信心。要把信任和期盼的目光洒向每一个学生,把爱心倾注于教育教学过程,要善于倾听学生的心声。在我眼里,每一位孩子都有进步的
空间,即使别人眼里他已经被放弃了,但是我觉得孩子们可以的。除了单词,词组背诵还有做题方法讲解,我相信他们虽然这次考试不及格,但是下一次考试通过老师和他们的努力肯定可以提高的。期末不及格比期中减少了4个,虽然他们提升比较慢,我也会多鼓励他们,进步了就很棒,给予他们肯定。
??? 青春期的孩子们比较容易躁动,在中午课间去班里纠正听写错误,去的时候比较早,提问提问着班里面两个学生要打起来了,赶紧上去拉开,一个学生性格比较温和懂事,另外一个学生说话的时候可能不是特别注意,两个人冲动,接着轻声跟他们说你们是同班同学,这三年同窗之情是很珍贵的,应互相体谅,包容,也不要故意去欺负同学。

拓展课展示期间,学生们来自不同的班级,为了鼓励大家都参与进来,上台展示一下自己,基本所有的都参与进来。每天中午本来是我的两个班听写纠错时间,但是那一周多的时间都会用在提问其他班台词背诵检查熟练度发音上,认真的一遍排练。虽然不是自己班的学生但是也当亲学生对待。虽然最后因为声音小有的学生对自己不太满意,但是没有发音及漏词现象,非常好。包括我的两个班学生的吉他弹唱主题曲,她们的唱法谈法很专业,为她们点赞。

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12.?胡蝶 《用爱浇灌,静待花开》


爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育最有效的手段就是“爱的教育”。2018年8月,第一次见到我可爱的学生们,紧接着就是军训。军训是同学们一个成长的阶梯,军训是一个人生难忘的阶段。在军训中,同学们吃苦耐劳,严于律已,顽强拼搏,表现出色。我很为大家的表现感到骄傲!

训练场上,骄阳烈日;队伍集合,动作敏捷;站立军姿,满身大汗;队列操练,步伐规范;训练场外,互相帮助,关心照顾,团结友爱;队伍雄壮,口号声,声声震校园。处处展示出了军人的飒爽英姿。军训是一个崭新的课堂。通过军训,同学们普遍增强了体质,磨练了意志,锻炼了抗挫品质,培养了团结协作精神,形成了良好纪律观念,学会了用纪律来约束自己,用修养来规范自己。军事训练虽然苦,但正如孟子所说,只有“先苦其心志”,方能“增益起所不能”,只有经过“苦”的洗涤,才能铸就钢铁般的意志。丰富多彩的军训生活让我们得到了全面锻炼,使我们获得了新的人生境界,有了更广阔的视角。让我们记住这不平凡的五天,让这五天成为我们成长历程中光辉的一页,照亮我们以后的人生道路。

军训之后,迎来了教学的第一课,在上第一节课之前我十分紧张但也做好了充分的准备工作。教师要上好课,必须先备好课,而要备好课,必须要 “三知” 。即知教材,知学生,知教法。既要对全册乃至全套教材内容的通盘了解,也要充分了解学生的基础以及喜好,了解学生的心理、要求,只有充分的了解学生才能更好的选用和确定教学方法,决定讲授内容的详略取舍,才能有的放矢,目的性更强,否则,就事倍功半,收效甚微。总之,备课是教学的重要环节之一,教材是教学的依据,学生是教学的主体,教法则是讲知识的重要手段。熟知三者方能因材施教,教学得法。

第一次上课之后我才真切的感受到,完完整整的上完一堂课并非想象的那么简单。讲课并非演讲,只需要注重言语的铿锵有力和充满激情的表情;讲课也并非主持,虽然有时候要和观众交流,但是舞台还是以主持人所讲的为主,观众大多数要配合或者只是作为听众;讲课也不同于座谈会,大家各抒己见;讲课是讲师大多用语言的形式把知识传递给学生,达到学生掌握所讲知识的目的。所以要成为一个好老师,从知识的条理到语言的表达,从内容的层次到仪容仪表,甚至于每一个微笑,每一句评价都得充分注意。课堂是备课资料的实践与检验。备课越仔细越充分,课堂就越顺畅,才有可能实现高效课堂。只要备好了课,老师才会胸有成竹,满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对知识,技能的掌握为落脚点和衡量标准,对此,我有以下做法:一)首先要让学生明确每节课的学习任务,让他们明白老师会听写检查什么,会学哪部分资料。有了目标就有了学习动力,有了职责感、紧迫感及努力方向;二)要调动学生的学习用心性,创造和谐的课堂气氛,必须不把因作业或个别学生的事情而产生的不愉快的个人感情带入课堂,个别问题课下个别解决,因为整体的训斥多数状况下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛围;调动用心性,课堂上要以学生为主体,改变他们当听众的习惯,把讲课变为以练为主,透过学生不断地思考,分析解决问题来巩固所学知识,提高解题技巧和潜力。三)对于重难点的讲解部分,举例时,我尽量使例句资料贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题,能自己造句就自己进行原创,因为自己造的句子结构简单明了,学生一看就明白。而不是像我以往那样,只是照搬字典上或参考书上的例子,这些例子当然无可挑剔,都是好句子,但必须得结合学生的学情才能拿来用。四)课堂上关注每个学生,尤其是基础差的学生,因为这些学生上课容易分心走神,多叫他们回答问题;如果看到上课有注意力不集中的同学,我会立刻叫他起来回答问题。确保每个学生都要认真听讲。

当然在教学的同时,我也去听了很多堂老教师的课,让我受益匪浅。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,从而也让我从中发现了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我来谈一下我的浅薄的认识:第一、教师的良好的业务素质是上好一堂课的重要前提和保证。我发现优秀的教师都有几个共同特点:1、口语流利,发音标准,只有这样,才能保证孩子对教学全过程的理解,才能让孩子学到正确的知识;2、善于利用多媒体,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;3、教态自然,表情丰富,在课堂上能营造轻松、愉快、活泼的教学氛围,富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为后盾,使得课堂更加充实。第二、英语课件的精心制作,充分发挥了多媒体在英语课堂教学中的重要作用。

第三、导入新颖,激发了学生的学习兴趣,导语设计巧妙、风趣,导入的形式也多种多样。课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点,各地老师都采用多种形导入新课,有的用图画、有的用当时的天气、学生对这些导入方式很感兴趣,注意力很集中。第四、高效的阅读课模式。大多数的老师都采用了大声朗读课文的方式,并呈现出阅读的方法及具体指导,培养学生好的阅读习惯。而且每个阅读环节都设有一定的任务,有一位老师的设计很有新意,每个环节都给学生设定一定难度得任务,任务由易到难特别恰当,并指出了难度指数,使阅读步步深入,让不同水平的学生都得到展示,也激发了学生的学习积极性,使得学生们读有所获。第五、课堂体现了教为主导、学为主体的教学模式,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变,都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生,注重学生能力的培养,注重主体参与,,并巧用本节课所学内容,激起了学生们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围,让学生真正成为了课堂的主人。第六、重知识的运用。

教师都重视在操练中讲解英语语言知识,在情景中进行精讲多练,培养学生扎实地掌握和运用语言。利用各种直观手段讲解英语语言知识,教师重视通过板书和在多媒体等创设的情景中对语法知识进行归纳。并且通过表格、问题等手段启发学生思维,分析掌握课文内容,从而发展学生的思维能力,深层次地理解整体语篇。通过听课,拓宽了我的视野,并看到了自己思维的狭隘,让我深切的体会到了紧迫感,自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质。其次,虚心向别人请教,多听课,吸取经验来充实自己,扬长避短,做一个永不自满的学习者。

2018年9月28日,我上了我教师生涯的第一堂英语公开课,对于这堂公开课我可以说是认真准备了很久。终于,精心准备的公开课结束了,心底长长地呼了一口气,脑中那根紧绷的弦稍稍放松一下,从准备这节课到上完,中间的过程使我学到了很多的知识,也明白了公开课对于一位年轻老师的成长有着重要的作用,在这次备课中,虽然费了很多脑汁,但我的收获确是不能用文字来表达的,很感谢校领导给了我这次历练、成长的机会、感谢师傅臧老师一直以来的辛苦和细致的指导、感谢英语组老师的点评以及肯定、鼓励。回想这段时间来准备这次课的过程,有些许感想体会。通过这次讲课,使我提高了英语课堂教学水平和教学中注意的细节,收获颇多,但是需要改进的地方还有很多,从师傅和听课老师那里反馈到自己的优点和不足,总之,在以后的教学中,需要改进的地方还有很多,应多学习,多努力方能取得更大的进步让自己能够更快地成长。

时间飞逝,转眼间一学期已经过去,回想做班主任的工作,真像打翻了五味瓶酸甜苦辣洒遍全身,因为我热爱这份职业,喜爱我淘气可爱的孩子们,所以我始终觉得快乐。哪怕是很多的麻烦和心酸,过后也是甜蜜的回忆。每一个孩子都是独一无二的存在,所以我要找特殊的方法来对待每一个孩子,我深深地感到想当好这个班主任太不易了,于是,我努力地接近他们,把自己融进孩子们的心中。为了当好班主任,能和学生融洽地生活、学习在一起,我认真制订计划,从孩子们的角度考虑,给孩子自由的空间,让他们得到更多的锻炼。做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视班会,开好班会;二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个好的大环境,重视的是学生的共性。配合学校各项工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。开班会不一定要等一节完整的课,遇事就讲,利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

每个学生都是家中的宝,他们需要爱、需要激励、需要赞美......我不会吝啬自己的赞美声,于是我慷慨的把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的。当然,事物不是绝对的,而是相对而言的.我不是一味的赞美和包容,有时也会严厉的批评,这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生,要让他知道自己的错误所造成的后果,并鼓励他们下决心改正,给他们信心。由于,我重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。也正因如此,我不仅得到了班上大多数学生的喜爱和信任,也得到了家长和学生的信任与尊重。总之,在这一个学期里,通过我的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。但我还会不断的努力,及时总结经验教训,争取取得辉煌的成绩。

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13.?李宝英《走在教育的路上》


时光荏苒。转瞬间我已踏上教师这个工作岗位半年的时间了。半年的教学生涯中充满收获,也难免有遗憾。“悟已往之不谏,知来者之可追”。这些经历是我前进路上的宝贵财富,指引着我前进的方向。

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开学依始的场景还历历在目。正式上班之后,最大的改变首先就是自己的作息时间。很快,我就养成了早睡早起的习惯。除此之外,很多老师的工作态度和工作热情也让人敬佩,我被这种精神感染着、鼓舞着。开学前学生们先进行了为期一周的军训。操场上到处每天回响着他们稚嫩又朝气蓬勃的口号声。我们则在办公室为开学做着准备。上第一节课之前我既期待又忐忑。虽然准备了很长时间,但实际效果和自己的预期还是有差距。记得那天是9月10日,也就是教师节。下课后有几个孩子走向我,并对我说“教师节快乐”!还有细心的女生亲手制作了贺卡,工工整整地写下对老师的祝福。拿着孩子们的礼物,我感受到的是温暖、信任还有沉甸甸的责任。我曾经读过着名教育家陶行知先生的一句话:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”这句话深深地震撼着我的心灵。它不仅仅体现了先生个人所具有的伟大师爱,也勉励所有教师都要“爱满天下”,因为关心和爱护每个学生是每个教育工作者的天职。我也把这作为教学工作的出发点。

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上课是教学工作的中心环节。要上好课就必须充分备课。学校在开学之前就举行了新老教师师徒结对仪式。每当我自己班没有课的时候,就去听师傅宫主任的课。他能巧妙地设计课堂任务,调动学生学习的积极性,令我受益匪浅。每次汇报课之前,组长臧老师一句一句地给我们磨课,办公室的其他老师也热心地提出建议。这些前辈的帮助和指导使我少走了不少弯路。我一边模仿,一边摸索,备课比以前顺利多了。但是很快,我又发现自己存在另一个问题。我花费很多精力关注课上要讲的内容,在一次听课后,同组的老师指出,我对学生的关注不够。要记住,学生才是课堂的主体。前辈们及时的提醒和真诚的建议让我立刻认识到自己的不足。后来上课的时,我注意提高自己对课堂的掌控能力,对不同层次的学生提出不同难度的问题。批改作业时,也会给出更针对性的评语。这样,我和学生的关系越来越默契,越来越融洽。

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用心观察就会发现,每个孩子都有自己的独特和可爱之处。“世界上没有两片相同的树叶”。同样,世界上也没有两个完全相同的孩子。一次放学后,我帮陈老师看着班里学生们做值日。男生A引起了我的注意。他正在用抹布认真地擦讲台的地面。我说:“这个已经用拖把拖过一遍了,已经很干净了呀。” 他还是坚持又擦了一遍。通过这件事,我看到了成绩优秀之外的他,还有如此热爱劳动的一面。我也认识到,每个学生都是一个个鲜活的个体,不能单纯以成绩来衡量。在上学期期间,我也参加了丰富多彩的校园活动。在校运动会上,孩子们拼尽全力为班争光的画面给我留下了深刻的印象;研学活动中,有歌唱特长的同学一展歌喉,让遥远的路途充满欢声笑语;拓展课汇报演出时,平时在英语课上不那么引人注目的孩子表演起小品来有模有样,博得全校师生的掌声……我深深地体会到,孩子们虽然在个性、天赋等方面各不相同,但在生命的意义上是完全平等的,都需要被尊重,被认同。他们都有个性化的心灵世界,只有用心去发现,走进那个世界,去感触一个个独特的生命意识,我们才能真正了解孩子的价值在哪里,我们才能具有开发孩子这座矿山的资本。

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每个孩子都是宝藏,都蕴含着无限的潜能。班里有一个性格活泼的男生,我很喜欢找他回答问题。因为在完成英语对话任务时,他会加入适当的动作和表情,而且用略夸张的形式表现出来,刚好能把对话情境表达得很生动。每次回答完问题,我总是不禁夸赞他。有一次考试后,他问道“老师,你觉得我这次会考多少分?” 我根据印象中他平时的成绩估计了一下:“能考130分以上,但是你的目标要定在140”。他略有所思“嗯……”。成绩出来后,他考了140多分。其实是有些出乎我的预料的。我才意识到,原来你给孩子多一份信任,孩子就会回报你一份惊喜。在平时的教学活动中,我不再吝啬对学生的表扬和激励,因为我越来越体会到:期望得到别人的肯定是每个人的天性,更何况是孩子。一句用心的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,孩子建立了信心,对待各种事物的态度就会越加用心。

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班里的中等生中总有几个既不勤奋上进,又不惹是生非的学生。一般情况下,他们既不会得到老师的表扬,也不会得到老师的批评,处于容易被人遗忘的位置。B就是这样一个似乎没有什么特色的学生。平时上课不声不响,学习上也是中等。很长时间,我几乎没注意到他的存在。通过和家长沟通,我才知道他家里的特殊情况。我意识到,也许他现在最欠缺的不是知识,而是关注。于是我开始默默关注他,细心发现亮点,及时表扬。渐渐地,我发现他变了。从以前的上课不听讲,到能够认真记笔记。再到在课上流利背课文。看到他的进步,我由衷感到高兴。这件事使我反思,每一个孩子在家中都是备受关注的,但是由于性格上的差异或其他原因,在集体中他们看起来不那么突出。但事实上,他们也是同样需要老师的关注与赞赏,在他们身上同样蕴藏着无穷的力量。教师的关心是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的关心是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的关心是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊心、自信心和自强心,使他们更好地发展自己。

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在期中考试之后,班里的男生C引起的我的注意。他的英语期中成绩是班级里最低的几个学生之一。不仅基础薄弱,而且学习吃力。和班主任沟通之后我了解到,虽然他成绩不算出色,但在班集体中总是热爱劳动,对同学也很友善。我想帮助他。于是把他叫到办公室,单独聊了一下考试的情况,通过引导,他自己定下了一个能够达到的目标。在那之后,我在课上会特别关注他的学习状态,会时不时提问几个比较简单的问题,让他回答,让他逐渐树立对学习的信心。慢慢地,他开始主动学习英语。有一天检查课文背诵,班里只剩他和另外个别学生没有背下来。眼看天色渐晚,他还是记不住,甚至连读都读不通顺,显得有些沮丧。此时,我知道是我对他的要求太高,挫伤了他学习的积极性。于是我重新对他提出新的要求,可以不背下来,只要先读准确,读通顺,就算是过关了。这时的C仿佛看到了希望,也没有了先前那么大的精神压力。在读的过程中,我纠正了他一些不正确的读音,之后他就自己在一旁读。等读的差不多了就来我这里检查。我说你今天可以过关了。“万事开头难”。在以后的学习中,我逐渐要求他在读熟的基础上背3-5句话。他在英语学习上有了很大的转变。寒假回来第一周去班里上课,下课后他主动来找我,兴高采烈地要为我读课文,听到他熟练的朗读完,我表扬了他的进步,并为他高兴和骄傲。和C同学的交流中,我认识到,真正尊重学生,是根据每个学生已有的不同基础和学习能力,设置合适的目标,然后再循序渐进,慢慢提升难度。要知道,每一个孩子都是一朵花,这朵花有属于他自己开放的季节,一旦找到了属于自己的开放季节,就会开放的无比绚烂。当我们面对孩子时,要做到真正尊重他们成长的规律,耐心等待他的绽放。

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作为新老师,我还有很多不足之处,也很长的路要走。我要更加勤奋,继续认真做好教学反思,要多听优秀的课,取长补短;多向经验丰富的老师请教;还要更多地和学生交流,走进他们的内心......身在育秀中学,我感到特别幸运。这里同事都那么平易近人,毫不吝啬地跟我们分享自己的教学经验,在工作中遇到困难时总有老师伸出援手,给我支持和鼓励。作为一名新教师,虽然教育之路会有坎坷,但是我相信明天会更好!


14.?吕云戈《一分耕耘,一分收获》


弹指一挥间,由懵懵懂懂的学生踏入社会,踏入职场,成为一名教师已近半年,这半年的岁月就在绘声绘色的讲课声中,在埋头写教案的笔尖中,在上课下课的交替声中滑过,有失落艰辛,亦有快乐闲适,更多的是收获和领悟,关于工作,关于教育,关于成长。

集体的智慧

学高为师,德高为范。教师这份特殊的职业,规定了教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。育秀中学所有领导和老师组成了一个上下一心、共同进取、有高尚师魂的集体。在这个集体里,奉行着陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,为适应时代的发展,培养先进的学生生。学校领导首先贯彻先进教育理念,达成共识;所有老师各尽其才,共同进步;为使我们新教师提高业务水平,迅速成长起来,制定了相应的培养计划和方案,每月一次的汇报展示课,周五下午的工作交流分享会,不定期的观摩课,每次都使我们都受益匪浅,收获满满。

感触最深的就是汇报课的准备,对于经验不足的我来说,无疑是在建造空中阁楼,毫无头绪,好在有教研组老师前辈们的指点迷津,他们纷纷伸出援手,指导我应该怎么备课,如何突出重难点,如何充实课堂,使我逐渐有了思路和方向。之后的试讲,组内老师又逐一对我的课堂进行二次打磨,明确指出我的问题,语速太快、小动作太多、缺少互动等等,同时也不忘提出改善的建议,应该如何过渡转折、如何提出更有启发性的问题、如何深入浅出的讲解知识点。每个老师都真正做到了“民主”、“合作”、“创新”。在这一过程中,我的教研能力和课堂掌控能力都得到了提升,同时也体会到了集体智慧和力量的强大,一花独秀不是春,百花齐放方能春满园。

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工作的执着

教师,这个天底下最光辉的职业,最初的理解无非是那个站在讲台上挥斥方遒、带领学生们畅游知识海洋的引路人。但随后的教书生活让我对教师这个职业有了更深刻的认识。每天七点四十上班,可是班主任老师已经在七点之前到达教室,指导早读;中午许多老师还在利用午休时间为学生辅导功课;下午学生放学后仍然有老师在办公桌前备课和批改作业,日复一日,年复一年。课堂上,为了激活学生思维,老师们绞尽了脑汁,想尽了办法;课余时间,也在不停地查资料备课,与学生或家长沟通。这是我来到育秀中学的真实感受,同时也在践行,有时备课到深夜时也会想这一切是值得的么?

每到这时总会想起之前上课时被一个学生问住时窘迫的我。原本已经在前几个班顺利讲完的一节课,信心满满的去下一个班讲。一切都在正常进行,当我想切换到下一张课件时,一个学生举手说:“老师,为什么这种房子下面是悬空的还这么牢固?”看着他疑惑和求知的眼神,我非常想回答他,可是我知道自己备课时并没有考虑到这个问题,只能尴尬地回答他“这个问题我准备这节课时也没考虑到,等我下课查一下资料”。之后的课堂一直在惴惴不安的情绪中进行。

下课后我仓皇逃出了教室,回到办公室查资料的时候,一边苦恼为什么自己备课的时候没有注意到这个问题,同时也意识到,教师的任务并不是日复一日的因循守旧,在二十一世纪的今天,知识爆炸、科技发达、社会飞速发展,教育也要顺应时代发展,及时革故鼎新。当今的教育需要有完备的的知识结构,包括各种专业知识、教育学知识和心理学知识。教师应该是流动的溪,在网络信息高速发展的今天,孩子们获取知识的信息渠道很多,如果教师不主动去更新自己的教育理念和专业知识,只能逐渐被学生视为落后的一方,逐渐被社会所淘汰。所以每当想起这件事时都会觉得付出的每一点时间都值得。???

这又让我想起张校长曾经说过的一段话“教师是一份有关梦想的职业,是一份有关心灵的职业,更是一份成就人才关于爱的事业!”面对一个个鲜活可爱的面孔,面对一双双求知的眼睛,我告诉自己,应当不愧于学生,不愧于自己,应当满怀激情,更加努力,不断充实自己,树立终身学习观,让自己有一桶源源不断的活水,坚守教育事业,致力于培养社会主义事业的建设者和接班人。

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师生的交流

教师,主要接触的群体就是学生,如何与这群鬼马精灵处理好关系是作为一个新手教师首要解决的问题。而教师与学生接触最多的时间就是在课堂上,所以课堂就成为教师与学生交流的主要阵地。

课堂秩序,是一节课堂的重中之重,能否维持好课堂秩序也是体现一个教师能力的重要因素。初出茅庐的我向前辈教师寻求了很多建议,眼神威慑、大声指责、晓之以理,动之以情,这些通通都不见效,声嘶力竭之时,看着仍然哄闹的课堂,瞬感无能为力,这时突然想起了那句话“天下最难的两件事,一件是把别人的钱放进自己的钱袋,另一件是把自己的思想装进别人的脑子里”,想到后半句灵光一闪,既然没法改变学生的思想,那就让他们用自己的想法去解决。正好最近讲到《百家争鸣》一课,于是在介绍完各家学派的思想后,我也组织了一场四家之争,请学生选择各自支持的学派,以自己支持的学派主张来评论“班内不带课本”这一现象,并由此阐述解决措施和治班之道。 争论如火如荼,法家代表提出应严惩这种现象,如果有犯应罚抄课本重点,以示教训;儒家代表立刻予以反驳,严苛惩罚会引起逆反情绪,应该从道德上感化这名同学;道家代表则比较淡然,应该顺其自然,让这名同学自己认识到不带课本的后果。各家学派各执一词,下课铃响起时还意犹未尽,想再为自家学派辩上一辩。在之后的课堂上,我也采用各家学派的方法,成效显着,课堂秩序也渐渐井然有序。

通过这次活动,我不仅见到了与以往课堂不同的学生,他们不是顽固执拗,而是鲜活灵动,奇思妙想,却也言之有理,也体会到了要懂得课堂秩序不一定只靠教师一方的束缚制约,过犹不及,也可以是灵活多变的,换位思考,如果我是学生,我会怎么看待老师的约束,推己及人,应当适当的给学生自由,在教师的引导下,由学生自己制定自己所能接受的规则,让学生自己成为课堂的主人,增强主人翁意识和自律意识。

“以师为尊”的年代是多让现在的我们向往啊,老师地位多高,说什么就是什么,哪里会有学生敢跟老师横眉冷对。再看看现在,老师打不得、骂不得,甚至老师的态度稍微差点学生就开始闹脾气,老师的尊严何在?学生的礼教何在?有时气愤的我们似乎忘记了我们对落后老旧思想的批判,忘记了我们一直在宣扬的尊重学生的个性发展。如今的学生可能没有以前那么惧怕老师、敬畏老师,但不代表他们不尊重、不爱戴老师,看一下教师节学生各式各样的“爱的表达”,就会明白,他们内心仍然尊敬老师,只是有时羞于表现。所以,多一些理解,多一些换位思考,己所不欲,勿施于人,会有更好的姿态面对学生,会赢得学生更多的敬重。

老师,这个名字,神圣又温暖。第34个教师节之际,习近平总书记曾在全国教育大会上说:“教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”这掷地有声的话语道出了,作为老师,我们承担的职责在于教书,更在于育人。如果说教书是一项职业,那么育人就是一种情怀。这大概就是老师这个名字所铭刻的根本,不能忘本,不能忘记初心。

师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅仅是社会主义精神风貌的建设者和传播者,更是莘莘学子们道德基因的转接者。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,在育秀中学这里,我在教师集体中看到了各种师德的体现,同事间的互助,工作中的敬业,师生间的互动,我也继续希望自己能坚守住最初的信念,不忘初心,砥砺前行,愿同大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳。

15.张 莉《教育,将心比心》


在初进入教育行业的时候前辈送了几句话 “教育不是万能的,但要有一颗爱孩子的心。” “真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能到达内心深处。”才开始我不懂,只觉得这是几句面上的话,好话都会说但是落在日常的教学生活中就没有那么实用,时间是最好的见证者,经过几番教学实践我好像懂得了这两句话,用最简练的语言来讲,就是“将心比心”。孩子的心灵是最通透的,谁是真的对他好他心里是有杆秤的。教育,教书育人,“人类灵魂的工程师”听起来高大上,但实际就是教学中的平平淡淡的感动与努力。可能是一次意味深长的谈话,可能是一句暖人心脾的话语,可能是一次教育意义的班会……

在平凡在琐碎中和孩子一起温暖前行。

教育就是一堂课,一句话

有个孩子特别喜欢历史,喜欢读历史书。发表见解时纵横捭阖,意气风发。但是其他科目有所不足,家长综合各方面的因素,为了让孩子有个美好的未来,决定让孩子出国。知道这个孩子转校的消息是在他马上要走,来办公室和老师道别的时候,很是突然。他站在我面前,我一时不知道说些什么。犹豫片刻我给他说了一句话“我希望你能够像辜鸿铭一样优秀,我相信你能做到,别伤心,同时我希望你能一直记得辜鸿铭跟着义父出国留学时父亲交代他的话。”他眼里含着泪说“老师我永远记得。”我没有说话,让他回教室了,看着他渐行渐远,心里很欣慰。这个孩子很有缘分的选了历史拓展课,而这期拓展课初二历史讲的是“民国大师秀”希望孩子们从大师的人生轨迹中感受中国近代的屈辱与风骨,从大师的身上汲取力量。在孩子转学之前,正好讲到了辜鸿铭,这位学贯中西,被称为“清末怪杰”的民国大师,他精通九种语言,获得十三个博士学位,在世界上很有名。他的父亲是马来西亚的华侨,在一座橡胶种植园当管家,母亲是欧洲人,从小他就有语言天赋,当时橡胶园的主人,布朗先生发现小辜鸿铭聪明伶俐就想带着她回到欧洲,接受更好的教育。他的父亲见有利于儿子的成长,就忍痛割爱,同意11岁的小辜鸿铭远赴重洋。在辜鸿铭远渡重洋的时候父亲对他说了一句话“以后,不管你的身边是白种人,黑种人,你要记得你是中国人”就这一句话,辜鸿铭记了一辈子,在中国近代崇尚西方痛斥中国文化的大环境里,辜鸿铭成为中国文化的卫道士。我相信,这个孩子经过这堂课,记住这句话不管他在哪里,不管他以后做什么,都会对他影响深远。

教育就是坚持不懈的帮助

我是直接接初二,当初还没有到班里的时候就听说,班里有个不好管的孩子,上课老是扰乱课堂秩序,甚至是制造动静,吸引大家的注意。虽然在上课之前就对一部分学生有过了解,但是没有见过面,心里不免忐忑。在第一堂课上,我就给大家讲,咱们都是第一次见,第一次接触,不管以前怎么样,现在都是全新的开始,新学期新气象,优秀的同学请继续保持优秀,有些不足的咱们一起改进,一起成长。我不会对大家带有以前的眼光,我对你的印象,就来自于从现在开始你的表现。第一次上课,我特别关注了那个学生,发现全班就他没有带课本。我在教室巡视的时候,我就走到他身边悄悄地说“孩子,上课需要准备什么”他可能是没有想到我会直接问他,他犹豫了一下,小声的说“需要准备课本”“那你的课本呢?是没有发给你吗?还是有什么特殊的情况?”他的脸更加红了“老师,我放家里了,下次我一定带”学生连连向我保证。“好的,我相信你,你现在先和同桌看一本吧”,说着就继续讲课。到了下一次课,我发现他还没有带课本,我偷偷走过去,什么话也没有说,把我的课本放在他的课桌上。下了课,他拿着我的课本,说“老师,我今天不是故意不带的,是因为我记错课表了,下次一定带”我静静的看了他一会“好的,那老师相信你,你知道下一节历史课什么时候上吗?下次一定得带课本,没有课本就和上战场没有抢一样,知道吗”“知道”“那,男子汉大丈夫说话算话。”我接过书,就让他回去了。到了第三次上课,孩子还是没有带课本,我没有说话,还是走过去,把我的课本放在他的书桌上。可能是因为愧疚吧,这节课他积极回答问题,我表扬了他。下课我就直接走了。他拿着我的课本来办公室“老师,对不起,我说话不算数,这节课还是没有带课本,下次一定带。”“你看你,课堂上表现很积极,回答问题都很准确,本来我还想表扬你,但是你说话不算数,三次没有带课本了,但是鉴于你上课优秀的表现,可以功过相抵,男子汉,要么不说,要么说到做到,你觉得是不是这样?”到了下一次上课之前,我在走廊碰到了孩子,隔着老远他就说,“老师,这次上课我带来了课本。”上课我走到她身边发现他不仅准备了课本还自发的准备了听写本。从无到有这就是一种进步,虽然就带课本这个小事,起码能看到孩子的进步。现在这个孩子还有些调皮,经常今天纠正了这个错误,明天再犯那个错误,坏毛病时常反复,我们两个还在都斗智斗勇的路上,但是孩子有努力向上的心向这就是一种进步。各科老师都对孩子很是关注,在他的身上倾注了不少心血。有一次,孩子的语文老师生病了,孩子还写了一封关心的信放在语文老师的桌子上,你看这就是教师最大的收获,与有荣焉。

教育,就是接纳每一个孩子

这个故事不是我经历的,而是我听来的。这是个很让人感动的故事。这位班主任姓周,我们叫她周老师。周老师班里有个孩子,这个孩子有多动症,控制不住自己。从小到大,学校研学和运动会他都没有参加过,小学的时候,每当大家都去研学了,孩子的父母就会说今天咱们不去上学了,爸爸妈妈带你去玩。这个借口持续了小学六年。到了初中孩子懂事了,他也想参加一次集体活动。正好马上就要研学了,孩子的父母来给周老师商量,看看能有什么理由能让孩子参加研学,因为孩子从小就没有参加过这种集体活动。但是那么多孩子,老师看不过来,怕会出什么意外状况。虽然不让孩子去是最保险的方法,但是周老师想哪怕自己麻烦一点,集体活动班里的孩子一个也不能少。最后决定 让家长跟着去。孩子后知道他的家长跟着去,很生气,跑到周老师的办公室说,为什么让我的家长跟着去,让我家长去我就不去了。周老师等孩子发泄完,缓和了情绪。让家长去是家委会决定的,不只是有你的家长,还有其他家长。这些家长作为代表参与学校的活动。安抚完孩子的情绪。家长那里又出了问题。随着研学时间的临近,家长很是焦虑,万一孩子丢了怎么办,毕竟那么多人,孩子多动又控制不住自己。周老师想了一个办法,出去研学,每个班都有自己的旗帜,他把这个孩子叫过来,来,老师要交给你一个艰巨的任务,你看到没有这个旗帜,就是咱们的班旗,旗往那里走,我们就跟着往那里走,你可一定要举好旗啊。在研学的途中,他真的就一直举着班旗,想找他的时候,只要知道班旗在哪里,就知道他在哪里。这次研学完满的完成了任务,周老师给我们看了照片,照片中站在最前边咧着嘴笑,手里举着旗的就是这个孩子。

这个孩子多动一刻也坐不住,所以周老师给他了一个任务,就是给班里和办公室送报纸。每当来了报纸,他都欢快的跑去传达,拿了报纸送到办公室。周老师说等这一批学生毕业,他把学生送出了学校门口,回到办公室,就看着他咧着嘴笑着,周老师问,你怎么还不走呢?孩子说“周老师,今天的报纸我还没有送呢”周老师说,听完这句话泪刷的下来了。这些孩子都是最最善良的,他们总能给你意料之外的惊喜。对待孩子,我们要坚持不抛弃不放弃,不能放弃每一个都能变成天使的孩子。

教育它不会突然的开花结果,它在于一点一滴的日积月累,一句话,一堂课,只要是你不抛弃不放弃,他可那个在人生中的某个节点,就会明白当时老师教会了我什么。教育在于它的反复性,孩子的自制力差,可能今天改了明天又犯了,这是一个拉锯战,当时会感觉很生气,但是当孩子身上有一点的进步,作为老师就会感觉很欣喜。教育在于它的包容性,老师不会挑学生,只要你来,你就是我的学生,我就会在你的身上倾注心血,只为你的成长。

教育,是一个良心活。说白了就是“将心比心”。

15.?段丽君《严而有理、严而透情的道德与法治课堂的建构》


自选择了思想政治教育这个专业开始,就一直在思考,什么样的道德与法治课才是成功的。道德与法治课与其他课程有着很多的共同之处,但同时它又有着自己的不同特点。不同之处在于,道德与法治课堂是一个价值引领的课堂,课程中的很多问题需要真正的触及学生的心灵。那么怎样才能触及学生心灵呢?进入市中区的这一学期,我有了很多前所未有的经历,这些经历也让我有所感悟。在将这些感悟与真实的课堂聚焦后,什么是新课改理念下的一节好课似乎有了那么一些思路。????

故事一? 理解——有温度的道德与法治课堂的建构

道德与法治课想要触及学生心灵的前提是让学生有话可说,当然最基础的就是有话敢说。学生怎么才敢在课堂上表达自己真实的想法,而不是违心的随波逐流,新时代的道法课堂就要做到知识性与思想性并重,严与爱相结合。爱是什么?之前教学中,我往往会不自觉的以家长代理人的身份对孩子们表达着恨铁不成功的爱意。可是,老师毕竟不是家长。这种身份的尴尬有时反而会产生适得其反的效果。非常幸运地,这一学期,我对X班的孩子们经历了从烦恼到反思的思想转换。在这个转换过程中,我意识到初中生已经有成人思想,我们不能再把他们简简单的看成是“孩子”。给予孩子们爱的前提是首先意识到他们已经成长为一个个的小大人。理所当然,爱的前提就应当是理解。

作为X班的跟班老师前往教育训练基地。当听到这个消息时,心里面又激动又紧张。激动是因为,第一次跟随着学生前往室外活动,对我来说是一个既新奇又充满了未知挑战的事情。而跟着这种激动心情随着而来的便是无数的忐忑。X班一直是让我最为头疼的一个班。半个学期以来,无数次被X班的学生气炸了肺,气坏了胃,气晕了脑袋,气疼了肝。但是这次意外降临的教育基地之行,意外的让我再次刷新了对X班学生的认识。

整个教育基地之行的过程中,让我印象最为深刻的就是M、N两位学生。之前对她俩更多的印象是“咋呼”。不管什么时候,纪律混乱时总能发现她俩的身影。而这次同样的声音,同样的身影下,我看到的更多的是两位的责任与担当。尤其是毕业墙部分,当M嘶吼着嗓子在上面大喊“上啊、上啊”时,当她们将淑女形象抛之脑后,撸着袖子和男生一起使劲把墙下面的学生拉上去时,我在她们的身上感到的更多的是感动。于是乎,我也在反思,是什么原因让我对她们有了那些只会咋呼的偏见。

“每个孩子都是一颗花的种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就会很灿烂的绽放,有的花,需要漫长的等待”。我相信这是很多教师都知道的一句话。可是在日常教学过程中,面对犯错的学生,我们往往会操之过急,缺乏耐心,随之而来的便是错误的“形象定位”。我想,我们首先必须把孩子当成孩子,既然是孩子,那么他们就有权力去犯错。很多时候当我们对他们进行严厉批评时,是否真正的了解他们行为的背后的意义。当我们对犯了错的他们大呼小叫前,是否让他们了解了这些行为错在何处。我们经常说人要三思而后行,我想这对一个教师尤其重要。在对学生行为作出评判前,多去深究一下行为背后的真正意义。只有找到错误的根源才能真正做到对症下药。

苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议中写过这样一句话:教育——首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。在基地训练过程中,X班学生让我震惊的除了他们在夺得冠军后的喜悦与激动的心情外,更多的是在训练过程中表现出来的高度热情。是的,我想他们之所以这么优秀,与他们对于训练的热情有着密不可分的关系。这些热情才是真正激励着他们不断拼搏的动力。在平时的学习中,我们经常会告诉学生,学习非常重要,它关乎你的就业,关乎你的未来。作为道德与法治教师,在讲学习的意义时,我也曾一再告诉学生,学习会充实我们的生活。可是,这些空泛的道理是否真正激发学生求知的热情,结果显而易见。

基地之行之后,我也反思自己——为什么选择教师行业。最初选择教育事业是因为喜欢高中的政治教师,真正进入这个行业后,又喜欢上了教师这个行业所带给我的成就感。每每与朋友交谈,不自觉的都会绕到学生身上。朋友也曾说过:其实看你,觉得当老师挺好的,你从学生身上所享受到的快乐,是我们这些做会计的人很难体会到的。是呀,从学生身上,享受快乐是我当老师的动力。那么,现在,我所思考的也应当是,怎样让学生在我身上同样也能享受到快乐。教育的理想是使学生成为幸福的人,使他们的心灵因为学习的幸福而感到快乐。显然,激发学生一时的快乐是相对简单的事情,而困难在于,如何使学生在遇到阻力使仍旧感到幸福,那么就需要教师去关心。我们所要关心的是,他们的真正所需,而不是作为教师的我们牵强架在他们身上的需要。当然,这需要一个教师在日常生活中去细细的观察,认真的去体悟。也将是我今后的努力方向。

严爱相济——有厚度的道德与法治课堂的建构

道德与法治课堂是一个价值引领的课堂,课程中的很多问题需要学生去讨论。对学生给予尊重个信任会慢慢引导学生在课堂上敢于发言。而敢说不是乱说。怎么让学生进行有效的回答和讨论,这是随之而来的第二个问题。这学期,我有幸听了很多优秀教师的展示课。王老师的七下试卷讲评课是我进入育秀中学后听的第一节课。这节课让我深深的感受到了一个经验丰富的老教师的教师威严以及无形中透漏出的对学生尊严的维护。

上课伊始,王老师对学生道德与法治的答题方法进行了科学的指导。整个讲解过程,给我的最大感触就是教师下达的指令必须非常的明确,这就对教师的语言逻辑能力提出了很高的要求。在试题讲解过程中,教师机智的运用,则让我感受到了王老师对学生的严与爱。以往,对学生回答不上问题来的情况,我都是让学生直接坐下再思考一会。而王老师则是采取的循循善诱的方式。例如,有个同学对开放性试题的回答非常的随意,王老师首先让学生自己先进行点评:你觉得你这样回答会得分吗。紧接着王老师对学生进行点评:这说明两个问题:一,在考试中你会得零分。二,你非常的随意,你再想想到底应该怎么回答,想好后大声的说出来。如果不会呢,下课后去办公室,我们俩单独讨论一下这个问题。这样的点评,就让学生在第一节课认识到课堂的严肃性。

在试题的讲解过程中,王老师还结合自己看的书提出了一个开放性问题。对于这个问题的回答,第一个同学的答案并没有回答到关键点上。王老师没有就此进行深入点评,而是找了第二个同学,并问你同意他的观点吗?为什么?接着找了第三个同学,他们俩的观点,你同意谁的?通常情况下,我的的点评是到此结束了。但是,王老师,针对第一个同学的观点(他的观点也有可取之处)接着问第一个同学:他们两个观点一致,但是并代表你的观点是错误的,所以,你能给大家阐述一下你的理由吗?此时,这个同学在其他同学回答的基础上,进一步对自己的观点进行完善,进而阐述了一个有理有据的理由。

这节课让我认识到,严与爱从来都不是一对矛盾体,可是如何把严与爱巧妙的融合在教学过程中又不是那么简单的一件事情。教师的严要做到严而不厉、严而有理、严而透情。教师在教学中要通过严格的纪律要求让学生认识到“课堂有格”,格就是规矩和范围,课堂发言要有范围,不能哗众取宠,课堂行为要有规矩,不能为所欲为。严而透情,情是指人情味。成功的道德与法治课堂应该是一个学生敢说、爱说、乐说的课堂。这种和谐课堂的建构,就需要教师在教学过程中保护学生的尊严,让学生感受到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。从精神层面关爱学生,难在无意,易在有心。刚刚步入初中生活的学生急需老师对他们的需求给予及时有效的回应。如何发挥精神力量、运用教学设计在“教学活动”的进程中让学生获得更多的心灵温暖,是成为一个有温度和厚度的道德与法治教师的关键。

17.郭娜《有声有色的工作 ,有情有义的相处》


2018年9月1日是个值得我记忆的日子,这一天我满怀期待但又充满忐忑的心情走进了育秀的校门。当时的我有点骄躁,我认为自己可是有过一年工作经验的人,总比哪些刚入职的菜鸟强吧,然而等真正工作起来,才发现真的自己太自不量力啦,新老师的工作热情高涨,前辈们专业能力强,经验足…那时像扇了自己一巴掌一样,马上清醒了,及时调整自己的心态,知道自己需要学习充电的东西太多太多。在过去的半学期中,一直处在学习充电的状态中,有泪水,有碰撞,有感动,有欢笑…发生了许多美妙有趣的小故事,我相信所有的努力与付出都有重量,使我的成长更有厚度。下面和大家分享我的教育故事:

最初的疑惑

最开始教授道法课的时候,我问自己:这门课中讲的很多内容学生都懂,甚至有的学生已经听过很多遍了,那么还有意义吗?在育秀及市中教育局组织的的培训和上课中,我的这个疑惑渐渐消失了。道德与法治课和其他课相比,更多的是感悟,思想的碰撞,从而能塑造一个健康正确的三观,提高学生的道德素养。相比如初三的思品课程,初一的道法课是更加有生机的,会给予学生更多发挥的空间。有很多道理,可能学生以前听过,也明白。但是像“梦想”“友谊”“朋友”,虽然学生非常熟悉,但是学生并没有系统的思考过这些问题,也没有生成系统、正确的价值观。而我们就是要帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观,从而更好地去指导自己的学习和生活,实现有价值的人生。?????????????????????????????????

令我印象最深的一件事就是在开学初我们学校举行了秋季运动会,我作为10班的跟班教师也参与了其中,在做好自己的管理和服务的同时,我也会为运动员们呐喊助威。经过激烈的角逐,本班获得了二等奖,同学们很失落,最后快结束的时候,我组织同学们合影留念,当时一名男同学失落的和我说:“得了二等奖还拍什么照呀”,其他学生也一副垂头丧气的样子,我当时心里就在想,很多时候这个年龄阶段还不能以正确的态度面对学习和生活中的成与败,得于失,能让学生拥有一个端正的处世态度,而这正是道法课的意义。从此这也在心里埋下了教育的种子,引领他们形成正确的价值共识。

有声有色的工作

回忆过去的半学期,总觉得一个"忙"字似乎都概括不了它的兵荒马乱。新授课、复习课、试卷讲评课、两笔培训考试、教育局组织的各种培训、拓展课课程展示、……随便拎出一件,都需要费尽心力去完成。那段日子每晚都要睡到很晚,重要的是一闭上眼大脑里飞速运转的也还是这些事儿,甚至于做梦也还是这些。如今一步步走过来,却觉得无比的值得与欣慰。于我而言,这种值得,倒不是说一次展示课,就让自己的教学技能突飞猛进了多少,而是这整个磨课以及观课的过程中思变、蜕变的过程。整个磨课真得可以毫不夸张地说让我分外清晰地感受到了三个阶段“看山是山”“看山不是山”“看山还是山”。

记得最初选择新授课“少年有梦”后,自己看了 N 遍课本,翻了 N 遍教参,然后整个思维都被限定了,走不出教材对于梦想的论述。因为自身对于“梦想”的理解,也没有达到更高的层次,所以设计了一堂单纯地讲授教材的课程。没有更好的拓展和延伸。也没有激发学生的学习兴趣,试课的过程中课堂效果很差。自己也十分沮丧,真的就是单纯地“看山是山”。后来全组老师们帮助我改课,调整思路,拓展延伸,推翻一个个案例,最终决定运用更有感染力的夏伯渝登山的故事深入挖掘,极其有感染力。联系课本,但又高于课本。也受到了良好的课堂效果。

在整个磨课过程中,真的可以用绞尽脑汁来处理。我是一个爱较真的人,对于一些细节的处理,在大家共同帮助我研讨以后,我也会单独再向每位老师请教怎样处理这个环节会更好。每次每位老师给我不同的处理方法的时候,我就感觉特别的为难 ,在课程呈现的时候,不想辜负任何老师的心意。自己在苦思冥想整合不了的这些观点的时候,我就选取我能驾驭的处理方式,我也会晚上悄悄拿起手机给其他老师发消息略表歉意和表达感谢之情。整个磨课过程虽艰辛,但又收获满满,最终所有的付出都是服务于学生,能够贴切学生,激发学生的兴趣,同时又能引发学生深入思考,给与价值观的引领,我想这正是作为道法老师的基本职责。 我把这段日子称之为“醍醐灌顶的日子。这段日子给我的最大感想就是要想上一堂有质量的课,真的是需要认真的备课,你也会把“如何激发学生的学习兴趣,如何贴近学生的生活、如何让学生有话可说,如何引导学生的深入思考…”等一系列问题深度考虑,然后反复的修改,直到达到最满意的效果。这段日子我也从其他老师的身上学到了“认真”,两字,认真备课,认真对待学生的问题,认真的教研。带着这种认真的态度,我想做任何事成功都不会意外。

有情有义的相处

?????经过了最初的疑惑,也一直在有声有色的工作, 虽然知道自己需要进步的地方还有很多,但一直在前进的路上。我这样形容我和学生的关系:“有一群人明知道有一天要各奔东西,但却要此时此刻爱上你们每一个人”。因为你只有心中有大爱,你才会全心全意的付出。令我印象最深刻的是,2018级9班有个特殊的学生,他不至于调皮捣蛋影响你上课,但是他也有自己的制胜法宝,就是你说什么他完全不会理会,上课永远没有课本,作业从来不做,让他来办公室也不来,复习的知识点永远找不到…,果不其然,期中考试考了28分。刚开始我以为他智力不好,心想,孩子这么可怜了,我就不要打击他了吧!后来,我提前去班里候课的时候发现他玩的特别欢实,而且一群学生围着听他讲所谓的惊天大事。再后来,课代表告诉我他非常的聪明,就是学习习惯不太好。有一段时候,我一直观察这个孩子。真正发生转变的是在我的一节课上,他一如既往的没有带课本,我就把我的课本让他用,下课的时候,他把课本给我送到办公室来了,并说了声“谢谢”,转身就走。我赶紧趁着这个机会与他沟通,夸他有礼貌,并且这节课表现很好,他也是抿嘴一笑就走了,再后来,上课的时候有课本了,能够坐得直,坐得住啦。有一次,在楼道里碰到了他,他会主动向我问好啦,我抓住这个机会,一把拽住了她和他简单的聊了几句:|“我说最近有进步呦,没想到你小子潜力还是挺大的呀,期末复习的咋样”,他羞涩的说“你课上让背的都背过啦”。正好下午有9班的课,我就点名让他背了背诵,背的虽然磕磕巴巴,但是学生自发地把掌声送给了他。他又羞涩的坐下了。我想,这给了他自信,也在心里埋下了种子,要学习,要进步,要改变自己。再后来,期末复习的最后阶段,他主动拿着知识点来找我划重点,说利用课下时间背诵。这就是他的改变,期末考试,他果真进步了很多,而且过年时间,他也主动发消息给我“祝我新年快乐”,虽然简短的几个字,我也能感觉到他内心的温暖,我也感到无比的欣慰。

这就是“赏识教育”吧,虽然作为老师,并没有做多惊天动人的事,但自己到一点点鼓励,一个温暖的怀抱也有可能改变学生的人生轨迹。当然学生的行为也触动了我,这让我以后在自己的教育生涯中,不仅要上好课,还要育好人,更加关注学生,走进学生的生活,了解学生的心理,倾注更多的爱与学生,你的一点点行为,改变的不仅是学生自己,可能挽救的是一个家庭,是民族的的未来。

?小荷才露尖尖角,深知自己身上需要学习的地方还有很多,未来任重道远,唯有努力方不负时光,“所有的努力和付出都有重量”。木心说生活的最佳状态是冷冷清清的风风火火,我觉得作为教师生活的最佳状态是冷清面对社会中的浮躁与喧嚣,风风火火地保持对教与学的热爱。我将会秉承“有声有色的工作,有情有意的相处”的原则去做一名合格的人民教师。

18.?宋振男《幸运伴我》


“上课!”

“起立!”

“老师好!”

“同学们好,请坐!”

短短几句,是半年来最多的对话,也是让我非常骄傲的对话。

????半年前的夏天,我第一次迈进让我尝尽酸甜甜甜甜甜甜甜甜甜甜苦辣的育秀中学,正式成为一名人民教师,两月前还作为学生向老师鞠躬问好,现在转变成为教师来用微笑来回应学生们的“老师好!”,记得第一次听到学生对我说“老师好”时候的感觉,如果我有翅膀的话一定开心到飞起来了!激动到突然不知道怎么回应,只有傻笑点头。虽然后来每一次与孩子们的交流都会幸福感满满,但是第一次的心动还是回忆起来就忍不住要笑出声来。

????初来乍到,以为自己做好了万全准备应对这些或者乖巧或者调皮的孩子们,上课前想象了好多种与不同学生相处和交流的场景,可还是遇到了各种各样的小难题。

????第一周上课,由于紧张没有控制好语速,距离下课还有五分钟就讲完了准备的内容,这样的低级失误令我很愧疚,却也因为这个失误发生了一个小插曲。我临时起意说“老师第一次给你们上课,想要多多了解你们,有没有可以给大家表演个小才艺让老师第一个记住你呢?”同学们短瞬安静后马上开始躁动起来,大家相互推荐,我以为会有学生表演唱歌跳舞或者弹琴,突然几个男生嘻嘻哈哈的推一个男生出来,“老师老师他会说土话!”“老师他是农村来的,让他说个土话!”明显看到被推荐的小男生一脸难为情,一句话都不说低着头直往后躲,我相信那些男生并没有伤害他的意思,或许也只是凑热闹,可全班同学的嬉笑让这个男孩觉得自己被取笑了,我一时间不知道怎么做,如果假装没听到,躲开这个玩笑,那这个男同学会不会觉得老师和同学们都因为他来自农村而看不起他?这个想法在脑子里出现的一瞬间马上被自己否决了,我看向那一堆男生,用不太标准的方言说“你们说的是方言吗?咋叫‘土话’呢?你们看我说的标准不?”然后转头看向那个男生,他不好意思抬头看我,可我还是感觉到了他余光在瞄我。“好巧啊,老师也是农村来的,我也会说方言!”他小心翼翼抬起头看了我一眼立马又看向地面,其他同学也被我吸引过来,我赶紧补上几句“现在你们是不是都只说普通话,不会说方言啦?咱们中国有那么大的国土,每个地方都有他们独特的方言,这也是咱们国家很珍贵的文化财富,你们这么多人只有一个人在传承着博大精深的地方语言文化,他多厉害啊!我们比你们多掌握一种语言呢!”孩子们纷纷由嬉笑脸转变为崇拜脸看着小男生,终于他那红扑扑的脸上也挂上了笑,下课铃声响毕,孩子们有序走出音乐教室,小男生出门前回头冲我笑笑,我也十分开心与他招手。与他相处已经半年了,他仍然很少说话,但每次见到我都很自信的向我问好,每每想起来心里总是感到欣慰。

初冬,有幸参加了学校组织的研学游,这让我有了更多跟孩子们深入交流的机会,出发前几天得知我被安排为初一九班的领班老师,先是激动,因为刚好他们的班主任是我的好朋友,接下来两天的工作就会顺利很多,开心之余开始考虑应该做什么准备。回家先请教了妈妈,在妈妈眼里我还是个孩子,现也变成小大人要照顾别人家的孩子了。小大人跟着妈妈去买了晕车药、湿巾垃圾袋以防我的孩子们路上不舒服,还教我如何应对孩子晕车…从小到大去过很多地方,领略了祖国的各色美景,却从没像这次研学游这样兴奋过,还有些许紧张。我们在大巴车上开始了漫长的旅途,看着沿途的风景,偶尔会看见小小的村庄,或者高大而挺拔的绿树,在微风中轻轻摇摆。给我们单调的旅行添加了许多色彩。作为音乐教师,旅途上怎么会少的了音乐呢,提前准备了便携小音响给大家播放音乐,听到自己喜欢的歌曲孩子们还跟随一起哼唱,可能因为不是在课堂上,孩子们都很放松,主动提出要一起唱歌,我就负责幕后工作啦,帮孩子们找伴奏播放,我们从儿歌唱到流行歌曲,因为我们研学的目的地是山东临沂红色革命区,我们还学唱了几首红歌,一路欢歌笑语开心极了!到达目的地一下车,孩子们激动的说“老师老师!这首歌是不是《听妈妈讲那过去的事情》?咱们学过!”才想起之前给孩子们拓展欣赏过这首歌,只是简单提了几句,学生还记得这么清楚,音乐老师心里偷着乐啦!每每到饭点,我像个爱操心的老阿姨一样催着孩子多吃饭多喝水,学生也主动跟我分享自己的开心事难过事甚至自己的小秘密也愿意偷偷告诉我,我也像个朋友一样敞开心扉跟他们聊我的想法,两天的研学之行,我与学生建立起深厚的感情,教学之余还能与学生交心畅谈也是让教师幸福感满满的一件事吧。

回顾半年来的工作,除了与学生们的相处让自己感到甜甜的,自己的发展也值得认真思考,学校领导提供了三次汇报课的机会,记得第一次接到汇报课的任务时心里紧张坏了,初出茅庐的新教师,没有充足的自信和能力在课堂中随机应变,我就把预想到的所有可能出现的情况列了一个表格,并写明了应对方法,用最笨的死记硬背的方法记在脑子里,教案改了无数次,在家对着镜子模拟练习和学生的对话,好在身边有一位教学能力极佳的音乐教师,帮我一遍一遍改教案纠问题,我才发现自己在教学中存在那么多问题。音乐教室与普通教室是有些区别的,由于是学生们要坐在阶梯上听课,我要站在学生面前去讲课,刚好背对来指导我教学活动的领导,这让我在开始上课没多久后就忘记了身后有指导老师,紧张感也很快就消失殆尽,孩子们的音乐素养也比我想象中高的多,勉强顺利通过了第一汇报课。后面两次汇报课明显比第一次要顺利的多,自己心里大概有计划每一步要做什么,不过三次汇报课最大的共同点是上课前的一周,我会把能用的时间都安排满要教学的音乐,脑子里像装了个单曲循环播放器,条件反射一开口就哼出要教学的歌,基本上完汇报课,身边的家人朋友都在我的单曲哼唱中学会这首歌了…汇报课是半年来让我的教学能力提升最明显的事情,每一次的磨练都是自我提升的机会,每一次课前的心慌焦虑都会在课后收获后转变为成长的喜悦,当初总抱怨自己的压力大,现在回想却很感谢经历的所有任务,这让我逐渐理解了人民教师的意义,不仅要对学生负责任,对自己也要负责任,同样也只有对自己严格要求,才能成长为一名合格的人民教师。一学期的摸爬滚打,我总结了对于音乐课来说很重要的一点就是课堂上老师的夸奖与鼓励非常重要。我遇到过这样一件事,有一个女生胆子很小,可是上音乐课却特别认真。那是因为有一次乐理课我让她回答我刚讲过的一个问题,她回答的很好,可是声音却很小,所以我给她肯定的同时让她大声再说一遍,回答完之后就听到全班热烈的掌声,我很纳闷,认为学生反应有点过度,了解之后才知道这位学生在其它课的课堂上从来都不敢回答问题。之后我总是给一些胆子小的学生更多的鼓励,让他们参与到音乐课堂中来。正因为我的一次次鼓励那位胆小的女生居然有勇气在班级元旦联欢会上独自表演节目。在平时的教学中我发现同样的班级,如果鼓励赞扬的话语适当多一些,学生的情绪便会异常地高涨,他们与老师的配合也会更加的默契。事情虽小,但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。??

????从事教育职业之前,我的指导教师告诉我“教书育人,就好像喝一杯苦丁茶开始时会有些苦,但是很快便会回味出丝丝甜味。”刚入职那阵子的确感觉自己不会的太多了,明明很简单的工作却被我搞得一团糟,甚至开始自我怀疑自己到底适不适合做教师?能不能做好教师?随着一节课一节课的积累我也逐渐自信起来,教学工作上也做的愈渐顺手,虽然现在还站在教育的最初步阶段,但是我坚定的告诉自己“我可以!”我以前总说,这辈子最幸运的事情就是有音乐相伴,而现在更幸运的是音乐成了我的事业,我把我所热爱的音乐教授与我的学生们,与他们一同分享音乐享受音乐带给我们的快乐,简直幸运爆棚!幸运伴随着我,我将认真且努力地保存着这份幸运!

19.杨文华《教学相长》


18年一毕业,我便参与到考教师的队伍中,也算过五关斩六将,最后考上市中非编美术教师,并来到育秀中学,担任初一10个班级的教育教学。怀着对教师行业的憧憬和新鲜感,从此真正踏入教师行列,成为一名人民教师。虽为师范类美术教育专业毕业,但说实话,在教育实践方面还是经验不足。一想到不久要真正走上讲台,面对正值青春时代的学生们,内心又激动又紧张。而如今,转眼间,半年已经过去了,回想半年来与学生们的相处,有生气郁闷但收获更多的是感动与激励。激励自己能够再接再厉,提升教学水平,让每节课都能真正有益于学生,并自觉参与到学习美术的课堂中来。犹记当初自己因怕教不好而紧张害怕的情形,好想对自己说:你可以的!

初入市中教育,为了能够迅速找准定位,提高教学水平,除参加市里讲座外还积极参与学科教研、听课评课、参与公开课试讲等等。这一路上非常感谢两位前辈老师的指导。一直带领着我从一个初出毛驴的新手教师,逐渐能够适应新的角色,转换教学观念。工作之乐从苦中来,我一直坚信吃得苦中苦,方为人上人;有付出才会有收获,真心对待每位学生,才能获得他们的尊重与认可。

时间仿佛如白驹过隙,犹记得当我把期末大厅内摆放的学生美术作品展分享后,得到老师、同学们的赞不绝口的回应后,心里充满了满满的骄傲和自豪。教育的过程如同一场旅行,其中充满想着不尽的酸甜苦辣、跌宕起伏。在此分享我在这半年期间收获的感动与惊喜。当然,酸甜苦辣尽在其中,然而它所带来成就感,也是我在以前从未体会到的。记得在某班上完第一节美术课《漫画自画像》后,我让课代表把绘画本收起来,结果一个孩子突然小声跟我说:“老师,我三天后再交可以吗?”当时心想是不想画吗?三天后真的还能交给我吗?回想自己小时候身边的熊孩子们一般今天拖明天,明天拖后天,最后也没能上交作业。心想难道是这孩子是不喜欢美术课,在敷衍我,又或许是画画不好,随便画画再给我?但是最后我还是答应了这个请求,或许当时的我也想看看这个孩子对于我美术课堂的态度吧,如果最终没交,或许这也侧面说明我美术课堂还不够吸引学生。就这样三天的时间很快就要过去了,我甚至都已经要把这个事情忘记了。就在这时,三天后一次回办公室的路上迎头遇到了那个男生,虽然之前只见过一面,但他胖胖的身形和一句礼貌的“美术老师好”让我很快就认出了他,想起了那次约定。只见他从美术办公室急匆匆跑出来,并说道:“美术老师,我把作业放在你桌子上了”随后看着他那急匆匆的跑回教室的身影,心想:“哇!好有诚信感的孩子。”更让我吃惊的是:当我打开这张张被折起来的A4纸时,不由惊奇到,画的真像啊!事后经班主任和课代表了解,原来他是一个很喜欢画画的孩子,并曾因没有选上我的烙画拓展课而沮丧过。甚至他每次见到我都会主动说一声:“美术老师好”,也影响着班内其他同学见到我主动问候。心里顿时对这个学生竖起大拇指,也为自己之前对学生的质疑产生了愧疚之情,同时也第一次感受到为人师的成就感,第一次感受到到每个学生的可爱之处。顿时,让我深深地喜欢上教师这份职业,在教学上也逐渐自信起来。或许孩子是喜欢我的课的,这也激励着我在每次备课时都尽可能想尽办法让学生热爱并主动参与课堂获取知识,而不是死板的老师在上面说,学生在下面听。从这个小事中让我明白了老师的成就感不仅仅来源于教学的成功,即使是学生见到老师后那一句礼貌的问候,也足以让我心里暖暖的。

其实,每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意,但她们在其他方面却有着惊人的天赋。他们可能是运动场上的健将、是电脑操作达人……他们会主动帮助老师、同学,谁能说他们不是好孩子,又有谁是完美的呢?而在我所教的班级里就有这么一位姑娘,她看似是别人口中的学习落后生,但是她在 绘画方面却显得格外耀眼。刚好她是我的课代表,所以会对她格外关注。有人说过这样的一句话:"老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”之前与其班主任交流发现,她真的是超级热爱画画,经常会见她在本子上疯狂画画。甚至每次试卷上面都被她画上原创的卡通形象。学习效果本身就相对较慢,再加上自控力稍弱,成绩也就跟不太上了。以致于后来每次她来办公室我会抽空跟她交流一番。一方面肯定她在美术方面的天赋,跟她交流美术创作;另一方面也提醒她,学习对她成长发展和实现梦想的重要意义。看到她坚定的眼神,我相信她会调整好自己的状态,为自己而拼搏!

经常听同事说我给她一种每天在工作中很轻松、开心的感觉。但是我想说的是,事实并非如此。每每想起在课堂上总有那么几个扰乱课堂纪律的学生就气不打一处来。入职之初,可能是受到以前别人的影响吧,总听说第一堂课一定要镇住学生,凶一点。尤其是美术、音乐,如果一开始镇不住,后面就很难控制住课堂,那以后教学也就没法进行了。当然,有时也会质疑这句话的真实性。但所谓严师出高徒,所以在一开始我还是比较严厉。但是我发现原本应该积极活跃的课堂变的死气沉沉的。这让我也在反思自己,同时在给其他班上课时我逐渐降低了要求,让学生们尽可能的交流、探讨问题。但是又会发现同学们的嘴好像又收不住了。而面对这种局面,更多的我们大部分教师可能靠吼来解决,或者通过拍手来引起学生注意力。结果可想而知。在那一周,不仅课堂教学效果很差,而且扰乱课堂纪律的问题依然不断发生,自己嗓子还累的十分难受。慢慢的我开始纠结,陷入困惑。恰好当时在美术教研活动时听了一节小学美术老师的公开课,该老师语言温柔,并没有过多的声音抑扬顿挫,但是整节课孩子们听的十分认真、并积极参与,听她的课给人一种如沐春风的感觉。这也让我明白。教学风格并不是决定学生是否喜欢该课堂真正原因。我的两位指导老师也曾告诉我,教育学生不是一朝一夕的事,是一项长期的工作,这就需要足够的耐心,在平时的工作中细心观察,发现了学生的错误,坦诚地和他交流,学生是能够理解的。同时也要要把握好爱与严的度,并不是一味地对学生严厉就能镇住学生,也并不是表面的爱护学生就能得到学生的尊重与喜爱。只有真心从学生的角度出发,思考他们这么做的原因,设身处地,才会更好的把握爱与严的分寸。

对自己教学上引起反省的还有一件小事,当我在某班讲完《喜庆吉祥的民间剪纸》后,同学们进行动手实践时,竟开始躁动起来,声音越来越大,还满是雾水的强调着课堂纪律,令我没想到的原来是大部分同学不知道材料包中的复印纸如何使用。因为复印纸我从小学就会用,所以这方面我在备课时连想都没想,就自以为这是每个孩子都应该会使用的东西。这也让我明白,不要总以自己的想当然去理解学生。随后我赶忙利用投影教大家如何使用复印纸。甚至后来好多同学拿着复印纸问我,“老师,这个太神奇了,你从哪里买的,我也要去买。”但是,可想而知,那节课学生们还没怎么剪就下课了。随后赶紧录了一个利用复印纸拓稿的1分钟视频。这之后,教学就顺利很多了。从这件事中我也发现了我在备课方面的不足,那就是备学生。备课的最终目的是服务于学生的,然而我却忽视了这一点。不仅仅是不同年龄阶段的学情不同,不同地域的学生学情也各有不同。通过这件事,也让我在备课上多加思考,关注学情。

是啊,我们在教育学生的同时其实也在不断的自我反省,在与孩子一次次磨合的过程中,我也在慢慢学习着宽容,学习着理解。古有云:是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困然后能自强也。故曰:教学相长。” 在 今后的教学生涯中,我也会脚踏实地,努力地蹲下身子与学生对话,也努力着去用自身的行动,以身作则,去影响他们。


20.?陈正秀《良好习惯、正确三观比成绩更重要》


作为一名新教师,我担任了初一年级十个班的信息技术教师,经过这一个学期我与学生的接触,形成了我们新教师和新初一学生之间特别的教育故事。

刚刚开学的时候,我对于这些孩子不太了解,不知道他们的肚子里到底有多少关于信息技术的墨水,开学第一课,我有意树立威信,因为信息技术这门课是特别的,在孩子的心里,总能跟玩扯上关系,甚至在一些已经毕业的人当中,提到信息技术课,他们还存在对于这门课的刻板印象——上课就是打打游戏,聊聊天。在第一课上,我重新介绍了信息技术这门课,是利用信息去做某些事的技术,而不是微机,仅仅是一个工具。信息技术作为一门综合学科涵盖了几乎各个学科的知识,在后来的上课中我们总是会用到数学,地理,物理,语文,英语,历史等等的相关知识。经过两个月的接触,我发现这些学生多数比较熟悉计算机,但是仅限于玩游戏和聊天方面,其他的就不是很好了,只有少数学生因为小学期间参加过竞赛,对于信息技术这门课有较高的兴趣和扎实的基础,更多的学生是连复制粘贴快捷键都不知道的,基础知识薄弱。

在整个第一学期当中,尽管新编的教材内容比较难,我的重点并不是把课本的知识讲解放在最重要的位置,而是比较注重学生纪律和良好习惯的养成。由于学生教室离着微机室距离较远,从第一节课开始,我带着他们从教室排队走到微机室,在这个过程中我的要求是做到悄无声息,列队整齐,快速前进。但是这十个班没有一个达到要求,在接下来的一个学期中,主要训练他们对于站队的态度,是的,态度。刚开学的时候就进行了军训,难道站队都不会吗,他们最重要的是对于站队的态度。有了良好的态度,做任何事情都能有一个良好的结果。从站队,排队这一件小事做起,这一个学期,学生对于信息技术课的态度端正了很多,从心底里有了重视。一遍不行,两遍,两遍不行,三遍。我牺牲课堂的时间,来教他们有一个良好的态度和习惯。磨刀不误砍柴工,最后,我们不但完成了课堂教学,还完美的完成了期中期末考试。除了站队,还有上级记录的填写,桌椅的摆放等,都有严格的要求。

在上课的过程中,学生的表现比我想象中的好一些,这可能归功于我对于他们的严格要求。从小事就严格要求,塑造他们的良好习惯。但是还是出现了一些状况,有个别学生在课本上乱涂乱画,有个学生恶作剧往鼠标里灌墨水。这里重点说一下恶作剧先生,乱涂乱画小姐和另一个特别的学生---双面小猴。?

恶作剧先生长得高高大大,看上去憨厚老实,却做了本学期唯一的重大的恶作剧,我经过家访发现他的成绩相对较好,对于自己的评价也蛮高,有不少不错的朋友,但是我暗访的结果却不是如此,通过其他的学生描述,这位恶作剧先生在同学当中的评价并不高,甚至他的小学同学说他经常做这样的恶作剧。我对他的了解并不算深入,不过作为教师来讲,一个学生的道德素养要比好的成绩更重要,如果道德败坏了,他的能力越高,破坏也就越严重。所以我比较关注他,在与他的交谈当中他言辞恳切,想要在新的一学期当中有更好的表现,我暂且相信他并会重点关注他的表现。

乱涂乱画小姐是一个文静的女孩,根据她自己所说,有画漫画的爱好,因为上课无聊,对于信息技术兴趣不大,学起来又很难,所以便在课本上施展自己的特长,当然,期末考试信息技术的成绩一塌糊涂。对此,我传达给他信息技术作为一门综合学科,可以作为技能课去学习,技多不压身嘛,她赞同我的说法,并且愿意为了将来的信息技术学业水平考试努力,做到上课积极活跃,爱护课本。

双面小猴是个可爱的男生,眼睛大大的,所以他的代称就是小猴,为什么说是双面呢,在其他的老师同学眼中,他是个坏学,但是他在我面前表现的很好,成绩也不错,积极帮老师干活跑腿,打扫微机室卫生。如果不是其他的学生告诉我他是初一级部有名的学生,我并不知道。他跟我交流的时候,比较自然,和谐,对于自己的学习有清晰的目标,对于高中,他想考省实验中学,我鼓励他好好表现,想一想为了上省实验想要具体的做什么,有一个具体的做法,改变自己在别人眼中的坏印象,做一名后来居上的黑马,令别人刮目相看。

我一直是跟学生们共同进步的,我们都是新人。为了让他们好好上课,我想出了很多办法。比如上课的过程中忽然的提问, 对于有些班级的班干部不作为甚至带头起哄的现象,我提出了一个切实可行的办法----帮帮坐。每答对三个问题就可以指定一名班干部坐下,班干部可以自救或互相救援,实施效果很好,极大地带动了学生学习的积极性和回答问题的活跃性。对于上课不认真走神的孩子,我会提问他们,他们一般是回答不上来我的问题,因为他们没有听讲,那么我会继续提问学得好的同学来回答这个问题,然后让他重复,思考,学会。有时还会进行课前小考试,给学生们提提神,让他们排除心底想玩游戏的杂念,把注意力放到课堂学习上。

期中考试虽然信息技术没有考试,但是我自己出了一套题,拿出一节课的时间组织了一个别开生面的期中考试。期中考试期间正好是双十一最火爆的时候,我用双十一为主题,进行了一个双十一盛大期中考试活动,准备了40份试题,放进特制的红包箱,惩罚则是不及格包邮到家。组织形式是组长先来双十一红包箱先来抽取试题进行考试,其他组员则进行盲打练习。组长考完试后来找我,当场出成绩,然后给组员抽取试题进行考试,每个组的组长为监考员,考完的同学拿着试卷来找我批阅。借着双十一的东风,期中考试组织的很成功,提起了学生的兴趣,增加了学生的热情,减少了学生对于考试的厌恶。到了期末考试,采取上机考试的形式,提前进行了复习,并且把我制作好的思维导图和复习PPT通过班主任发到家长群里以帮助学生进行复习。期末考试成绩是采取30%的平时成绩+50%的期末考试卷面成绩+20%的期中考试成绩进行计算出来的,这样的评价形式对于学生更加公平,更加客观。而且学生在平时的表现也因为顾虑到期末考试成绩而变得更好。有几位同学由于平时表现分比较低,期中考试成绩也不理想,为了挽救期末考试成绩,主动承担起微机室的打扫工作。对于这种热爱劳动的方式我也赞同,给他们加平时表现分。在日常的课堂中,每答对一个问题都有分可加,但是答错了也会按情况减分。

期末考试前夕正好是元旦,由于我把期末考试宣传的很难,为了让他们重视起来,好好复习,结果有个班的学生给我送元旦礼物-------几个他们班主任给的枣和一张写的潦草的元旦快乐,我笑纳,心想,对你们仁慈一点吧,不过考试是不会变的,顶多在批评的时候仁慈一些。在这一学期中,我从未松懈对于他们站队排队的训练和管理,常常等在他们的班级门口跟着他们一起排队去微机室,还会在放学以后调监控查看他们下课后回班过程中的表现,一旦有说话或者散队的,则下节课别想好好地走进微机室,势必又会整顿一番,让他们在这件小事上看到我的决心,培养他们良好的习惯,端正的态度。

在课堂中,我重视德育,经常进行案例分析,对于网络安全和现实当中的安全问题让学生形成正确的认识和判断,有安全意识,学会保护自己的信息安全和人身安全。学生在看过真实案例之后,感触很深,我故意说出一些不好的例子让他们判断,并且告诉他们一些更加恶劣的事情,社会上邪恶之人有很多,孩子们一定要提高警惕,同时警惕自己不要做危害社会的事情。

我希望学生能在我的课堂上收获到除了知识之外的东西,那就是良好的习惯。在教育学中,德育甚至排在智育的前面,良好的道德品质,正确的三观是比成绩更重要的东西。接下来的这一学期还会发生很多的故事,我拭目以待学生们的表现,经过一学期的练习,相信他们已经初步形成了良好的习惯。

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